对生命更完美的诠释
动物与生俱来具备存活能力，存活需要食物，于是它们捕食；存活需要空间，于是它们角逐和攻击，假如不再让动物去捕食去角逐，那样它们会渐渐地丧失存活的能力，没办法独立，任何需要不靠自己的努力就可得来，如此的不劳而获久而久之会使之产生强烈的依靠性，当它们第三失去这种依赖时，那样面对丧失存活能力的动物的，就是死亡和毁灭。
曾在假期看电视时看过如此的一篇报导，人工饲养的老虎狮子，在放生前，需要经受残酷的练习，重新培养它们的存活能力，由于对于如此的肉食动物来讲，没捕食能力它们就会饿死；如此的事实是残酷的。可如此的实例在大千社会中应有尽有，过去在互联网上时尚的言论：对于长期人工养殖的动物，放生就等于放死。道理是同样的，在对待这样宝贵的生命时，或许培养它们的存活能力 和独立性，是珍惜生命最好的办法。
而这也不只局限于自然界，对于大家人类社会，存活能力和独立性更为重要。
因为家只有一个小孩，很多的爸爸妈妈就有意无意地娇惯、迁就、过分娇纵我们的小孩，小孩想要什么，就给什么，言听计从，这使小孩产生了过分的依靠性，缺少独立考虑和独立行动的能力，甚至到了小升初时还不会自理生活。所以在小孩成长的过程中，没吸取任何的生活经验，这就为长大成人后的他布下了绊脚石，离开爸爸妈妈后，或许生活对他们来讲，步履蹒跚。
法国教育家卢梭曾说过：你知晓运用什么办法，肯定可以使你的小孩成为不幸的人吗？这个办法就是对他言听计从。很多的爸爸妈妈就是在对小孩的过度保护 中失了职，但这其中并不包括我的爸爸妈妈，从小到目前，我的爸爸妈妈虽然解决我的温饱但同时也在培养我的生活能力，或是说让我尝试着去一个人独立完成所有些事，我知晓这对我来讲是种训练，失去依靠性，也就是对我的将来有个保障，能让我在没其他人帮的状况下，更好地立足于社会。现在我可以在学校里和谐融洽地与同学交往，可以一个人充实地生活，不能离开生活环境对我的影响。
对生命对教育更完美的诠释，在于能力的培养，而过分娇纵和依靠则是对将来最大的阻挠。
【王嫣雪老师点评】标题虽长，但是看法一清二楚，行文过渡自然，语言平中见奇，使用方法国教育家卢梭的话一针见血，自己的事例富有说服力，表达凝练，情理俱佳，收获了对生命的诠释就是能力的培养的论点。
【林翠薇老师点评】以我自述的形式，向大家倾诉我的苦衷，一下子拉近了读者和动物的距离，又增加了大家对我的同情。但叙述较为平淡。
